混班游戏 精彩瞬间

——彩虹幼儿园小班年级组混班区域游戏剪影

      在以往的角色游戏中,小班幼儿常常表现出适应性较弱,对本班教师依赖性强,游戏中的交往和互动表现欠佳等行为。而在混班角色游戏中,小班幼儿可玩的空间变大了,可玩的东西增多了,还有不同班级的玩伴等。幼儿在混班角色游戏中逐渐提高了对环境变化的适应性,逐步摆脱了对本班教师和环境的依赖。我们将小班混班角色游戏定位于“小家庭与大社会”,并主要从以下三方面挖掘其对幼儿发展的独特价值。
     因地制宜，促进交往，混班角色游戏对小班幼儿来说有较大挑战,因此教师要在游戏内容和游戏场景的设计上下工夫,引导幼儿“走出交往的第一步”。
     首先,游戏内容要来源于幼儿的兴趣和需要,凸显对小班幼儿的吸引力。 其次,游戏场景的创设要能够吸引幼儿,满足其摆弄、模仿的需求。 

凸现不可替代性，由于开展混班角色游戏时,教室里的角色游戏也同时开放,因此两者在内容上不能重复,要凸现混班角色游戏的不可替代性。

     我们认为教室里的角色游戏可以设置娃娃家、理发店、小医院等,而公共区域里的角色游戏应该是幼儿共同喜欢的、规模较大的。如设有“小超市”,收集的材料也大同小异------幼儿在混班游戏中交往频繁、热闹非凡。