小班音乐律动：《声音滑梯》

执教者：钱丽娟

一、活动目标：

1.感受歌曲的旋律，并尝试用身体动作表现出来。

2.喜欢参加音乐活动，在韵律中获得快乐。

二、活动准备：     

1.有滑滑梯的感受

2.歌曲音乐。

三、活动过程：
1、谈话引入，回忆已有经验

师：来！老师想问问你们滑滑梯要怎么滑呀?

 （幼儿个别演示）

    那你们知道吗，音符宝宝也能坐滑滑梯哦！

2、欣赏音乐，初步感知音阶

问题：音符宝宝也想来玩滑滑梯，我们来听一听它是怎样玩的？

（安静听音乐，想想哪里跟滑滑梯很像。）

      幼儿个别回答

3、再次感受音乐

师生共同感受音阶的上行、下行，并借助动作来感知。

4、教师根据音乐示范律动

 幼儿跟随教师初步学习律动

5、做律动，体验韵律的有趣

①跟老师一起做律动

②幼儿自己听音乐做律动

6、结束活动

  

                                                       

2013年11月28日

 

 

 

教学反思：

孩子们在课堂中表现较为活跃，思维迸发。第一小组我的问题参照教师用书——“小朋友，你们玩过滑梯吗？滑梯是怎么玩的？”孩子的答案几乎都是玩过。因为孩子们在幼儿园经常玩滑梯。老师还要把孩子的思维方向引向活动内容。所以，第二小组我对问题的设计做了调整——“小朋友，你们是怎样玩滑梯的？玩滑梯的时候心情怎么样？”孩子的思维针对性强了，答案出现多样化，效果较好。谈话的内容影响“肢体造型”的效果。幼儿在老师的引导和提示下，做出各种各样极富创意的造型。另外我出乎意料的是在老师没有要求的情况下，孩子们竟然自主合作完成。看来孩子们的经验已经得到提升，出现突破创新的局面。在做动作的同时，多数孩子们不受他人的影响，做到动作和语言一致。孩子很喜欢这段生动音乐，很投入。只是在分解动作时候有些快，应在以后的活动中尽量缓慢。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

小班律动《声音滑梯》报道

今天上午第二节课，我在芽芽班上了一节小班律动《声音滑梯》。

这首律动《声音滑梯》简单活泼、声音鲜明,在旋律声中蕴含着丰富的动作情绪变化,容易激起小班幼儿的表演欲望,使他们在参与表演过程中不知不觉地学会感受音乐、表现音乐。在活动过程中，孩子们始终能在我创设的情景中游戏，这和游戏场景的布置、形象鲜明的音乐、我在游戏中的语言和角色、我的情绪动作等是分不开的。活动一开始我们先了解角色（声音宝宝），然后是感知音乐，最后是音乐游戏。在玩游戏的过程中，当声音宝宝坐滑梯的时候，孩子们都能用自己的身体跟随节奏，做出各种各样的造型。

当然，在活动过程中我自身也有一些不足的地方。由于孩子们非常热情，气氛也很浓厚，在一起跟音乐律动表演的时候秩序相对混乱，没有及时调整好秩序。在分解动作的时候也可以稍微缓慢一些。在今后的教学应该多注意这方面的问题，争取取得更好的教学效果。

 

 

钱丽娟

2013年11月28日