中班打击乐活动《餐具交响曲》

执教者：潘莹

活动目标：

1.愿意跟老师一起听音乐打节奏，训练幼儿的节奏感。

2.幼儿会根据图谱有节奏的敲击餐具。

3.能通过同伴间的协作配合，创编演奏方式。

活动准备：

材料：《蜗牛与黄鹂鸟》伴奏音乐、可粘贴的图谱、（瓷碗、不锈钢餐盘、塑料饭盒、筷子）若干。

活动过程：

一、激情引趣：

1.跳啦啦操《蜗牛与黄鹂鸟》，律动热身。

师：今天来了这么多的客人老师，我们一起来跳个啦啦操欢迎她们好吗？（播放音乐，师幼律动）

2.出示餐具，今天老师给你们带来了什么东西？我们来认识一下，说说它们都叫什么名字？教师带领幼儿认识餐具。

3.教师以餐具示范打击乐《蜗牛与黄鹂鸟》，激发幼儿利用餐具为音乐伴奏的兴趣。

二、尝试体验：

1. 出示图谱，理解图谱含义：

师：刚才老师是怎样演奏这些餐具的呢？我先敲了什么，然后敲了什么？（幼儿回答）不是每个小朋友都了解。所以呢今天老师带来了图谱，我们一起来看一看，看看你们是不是都能够看懂。

A知道饭盒和碗对齐是表示她们两个要一起敲。

B知道反复记号所代表的含义。

2.幼儿自由敲击餐具，感受它们的音色。

3.幼儿动手，在教师指挥下尝试按图谱演奏。

4.跟随歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》尝试按图谱给这首歌曲伴奏。

三、操作表现：

1.讨论：能不能把图谱变一变？幼儿尝试大家一起创编图谱。

2.幼儿看着新图谱和老师的指挥听音乐一起来演奏。

 

 

 

课后反思：

节奏乐《蜗牛和黄鹂鸟》性质鲜明，节奏齐整，幼儿初次接触这首乐曲时就被它生动、有趣的歌词所吸引，很快掌握了看谱用手打节奏的方法。因此，我把节奏乐《蜗牛和黄鹂鸟》延伸到今天的活动中，利用它歌词通俗简单的特点进行改编，激发幼儿新的兴趣，练习打击乐。

第一环节跳啦啦操，第二环节给乐曲配节奏，边唱边打节奏；欢迎词由短到长，由念到唱，层层递进。幼儿在学习过程中，会遇到各种各样的问题，也是孩子认知冲突的关键，我能合理点拨和引导，抓住问题的关键，明确孩子学习新经验的需求动机。

   教师能创造认知冲突的契机，及时合理运用间接引导，通过问题的巧妙设置，使孩子在主动建构中学习。因此我在长期的教学中摸索出经验是：“亲其师而信其道”当教师全身心以积极快乐地融入课堂是，快乐的情感会感染每个幼儿，在愉快的氛围下孩子的学习动机更强，达到的课堂效果越好。常规习惯的养成，收放自如，注意集中，互相合作。

在活动中可以增加生生互动的交流，缺少对音乐活动的系统探究，看不出整体音乐素养的水平。如发音的正确姿态，听音的习惯，自由表现的动态肢体语言。