小班音乐律动活动《小兔捉迷藏》活动报道

芮菊花

此次活动是小班的音乐韵律活动——《小兔捉迷藏》，由小班芽芽班芮菊花老师执教。韵律活动向来深受幼儿喜欢。本活动设计以“捉迷藏”的游戏情节贯穿始终，既激发了幼儿的兴趣，又满足了幼儿以角色身份参与活动的愿望。小班的幼儿很乐意玩“变一变”、“找一找”的游戏，他们能很快完成从兔子到花朵的角色转换，这种转换同时又体现了动静交替的原则，避免了连续跳造成的疲劳，集中展示了艺术表达的形象性和愉悦性功能。

    本活动目标中“合拍地做蹦跳步”，对小班幼儿的动作合乐性是一个挑战。因此，在活动设计中，教师特别注意了此教学重点、难点的分解。在环接2中，教师将这一动作的学习进行了由易到难的层次处理。在动作方面，从上肢到下肢，从局部到全身，从简单到复杂，动不移动到移动。如：拍手、手指在腿上跳、站在座位前跳、到场地中间自由跳等，帮助幼儿逐渐掌握、控制。在音乐方面，先让幼儿用拍手感受；再用教师哼唱音乐节奏跟随幼儿的动作，让幼儿感受音乐和动作的关系；最后，播放录音，让幼儿跟随音乐节奏做动作，从而逐步帮助幼儿熟悉和掌握音乐的节奏和动作的要领。本次活动中还运用了多种教学方法：情境教学法、直观法、提问法、活动游戏法、分段欣赏法、对比法等教学方法，目的在于更好地吸引幼儿的注意力，以增强幼儿参与活动的兴趣，充分地表现自我。如若加入图谱会让幼儿跟直观的掌握节奏