小班韵律活动：《大象与小鸟》

活动目标：　　 
1.感受音乐的性质变化,通过动作表现角色的特征和情绪。　　 
2.幼儿能理解故事，根据故事内容进行表演。　　 
3.激发幼儿对韵律活动的兴趣。　　 

活动准备：　　 
图三张、大象和小鸟的胸饰若干、音乐。　　 

活动过程：　　 　　 

一、故事引入：　　 
师：“今天还会来一位动物朋友跟小朋友做游戏，小朋友你们猜一猜它是谁

呢？” “耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，比手还能干。”　

(教师出谜语引出大象)　 
师：“你们喜欢大象吗？老师还带来一个好听的故事呢《小鸟和大象》！”　　 
教师讲故事《小鸟和大象》幼儿认真领会小鸟和大象在故事中的情绪变化。　　森林里住着一群可爱的小鸟，它们整天飞来飞去，做游戏跳舞，玩的可高兴

了。一天它们又快乐的和大树做游戏，忽然听见了“咚咚咚”的声音，小鸟们吓坏了，它们可从来没有听到过这样的声音，他们以为怪兽来了，就赶紧藏到大树后面。这个时候，从小河那边来了一群大象，它们迈着整齐的步伐朝着小鸟这边走了过来，只见他们有的伸着鼻子，晃来晃去，有的吸了小河里的水，再喷到另外一只大象的身上。玩得可高兴了。藏到大树后面的小鸟，再也忍不住了，它们一个个飞到大象的身边跟大象做起了游戏。有的小鸟和大象跳着邀请舞，有的小鸟飞到大象的身后和大象捉迷藏，还有的大象在给小鸟洗澡，他们玩的可高兴了　　 

二、听音乐分辨小鸟和大象的歌曲，幼儿想象自编动作。　　 
师：“老师这里有一段音乐也讲了这个故事，我们来听一听，这段音乐中你听到了什么声音？”（幼儿完整听音乐，老师在旁边根据着音乐分别指三幅图）　　 
师：“第一段是谁出来跳舞了？”（大象）“我们一起来学大象跳舞吧！”（放大象音乐，幼儿听大象音乐游戏舞蹈。教师鼓励幼儿想象创编不同的动作。如：吸水、喷水、洗澡、跳舞、走路、转圈等。先让幼儿集体做，老师发现好的动作后再让幼儿在集体面前表演并加以提炼）　　 

 师：“接着又是谁出来跳舞了？”（小鸟）“小鸟是怎么跳舞的呢？”　　 
        放大象音乐，幼儿听大象音乐游戏、舞蹈。教师鼓励幼儿想象创编不同的动作。如：拍手、飞翔、唧唧喳喳叫、跳圆圈舞等。　　 
    师：“后来小鸟和大象怎么样了？”听大象和小鸟游戏的音乐幼儿自由结对，舞蹈游戏。教师鼓励幼儿想象创编不同的动作，如拍手、洗澡、转圈、跳舞等动作。并在集体中进行提炼。　　 
    教师小结提醒幼儿：大象因为特别大、身子象小山一样，所以它跳起舞来动作比较笨重。小鸟因为比较小，身体轻，跳起舞来动作灵巧、可爱。　　 

三、律动。　　 
师：“我们刚刚表演了小鸟和大象，现在想不想听着音乐完整地表演啊？那老师请小朋友来做小鸟，老师做大象好吗？

介绍游戏方法和规则：　　 
师：“那我们应该怎么玩呢？”老师随即提出要求：a、要听清楚音乐，什么时

候大象出来；b、什么时候是小鸟出来，大象出来跳舞的时候，小鸟就蹲下来别动表示躲起来；c、最后呢？它们一起跳起了舞。　　 
   播放音乐，教师和幼儿一起游戏。老师在旁边提醒、指导，鼓励幼儿创编各种动作。最后教师说“天黑了，小鸟和大象互相再见回家去了。”幼儿互相做再见的动作，回到自己的座位上。（可玩两次）　　 

四、结束部分　　 
    教师小结：今天大象和小鸟玩得高兴不高兴？为什么呢？因为它们是好朋友。小朋友们也要象他们一样，互相帮助，团结友爱，这样就会有很多很多的小朋友跟你们做朋友。

                                                         

教后反思

大象和小鸟这节课的教学目标是 让幼儿初步理解游戏的的情节玩法随音乐进行游戏，同时能听辨两种不同性质的音乐。

幼儿初步的感受是音乐的情趣，小鸟和大象的形象是幼儿最熟悉的，在幼儿原有的基础经验上进行教学，幼儿就有大胆和创编的空间，也会给幼儿留下的许多自由的思考空间。在幼儿初步感受第一段音乐的时候我点拨幼儿的思维，你听到这段音乐你想到要做什么?你想学什么动物？你能把自己的动作表现出来吗？

在孩子们争先恐后的回答中表现了孩子最强的欲望在音乐中孩子们也通过动作表现了自己对动物和音乐的初步理解。