大班打击乐活动：木瓜恰恰恰（活动一）
昆仑彩虹幼儿园 潘莹
活动目标：
1．根据图谱拍出相应的节奏型。
2．能在前四句句末随音乐节奏边拍“ｘｘ ｘ”，边念“恰恰恰”。
3．体验与同伴合作的乐趣。
活动准备：
教学图谱一张，音乐《木瓜恰恰恰》。
幼儿事先听过《木瓜恰恰恰》的音乐。
活动过程
1．教师引导幼儿听音乐，熟悉乐曲的旋律。
教师：今天老师带来一首歌曲，我们一起来欣赏一下。（播放音乐1遍）
这首歌曲的名字叫什么？（木瓜恰恰恰）你在歌曲里听到了什么？（许多水果）
2．教师引导幼儿根据图谱学习相应的节奏型。
教师：今天老师也请来一些水果宝宝，看，他们来了。（出示节奏图谱）听到刚才好听的音乐，这些水果宝宝们都想跳舞了，我们一起看看他们是怎么跳的——老师指得快你们就拍得快，老师指得慢你们就拍得慢。（播放音乐1遍）
3．幼儿尝试听音乐看图谱拍节奏（1——2遍）。
4．教师引导幼儿倾听A段音乐，在每一句的句末随节奏念“恰恰恰”。
教师：刚才在图谱中“樱桃”的地方，音乐里有什么？请小朋友来说一说。（恰恰恰）
教师指图，幼儿随音乐完整地拍节奏，并在A段音乐每一句的句末随节奏念“恰恰恰”。（1——2）遍
5．幼儿学习看指挥分声部拍节奏。
⑴幼儿自主选择声部组，成“品”字队形站立。
⑵幼儿分声部练习，教师指挥。
教师先尝试指向各个小组，引导幼儿明确指挥手势的含义。听音乐演奏。
6.总结评价，结束活动。
打击乐《木瓜恰恰恰》教学反思
《木瓜恰恰恰》是一首充满印尼风情的作品，旋律简洁，节奏规整，特别是“恰恰恰”的加入，更是体现了作品轻松明快、活泼热情的特点，非常适合大班幼儿演奏。
这次公开课活动，考虑到幼儿园没有足够的打击乐器，幼儿对打击乐器的名称、演奏方法、节奏练习、演奏打击乐器的常规方面都缺乏经验，因此，在开展教学时，我调整活动方案，活动环节一步步铺垫，逐步深入。活动开始，我通过让幼儿与水果玩拍手游戏，熟悉音乐旋律，尝试用拍手的方法打出曲子的节奏。第二个环节，我利用一张由谱子+水果+节奏型组成的图谱，让幼儿根据节奏谱拍打节奏、念节奏，进一步了解节奏型，丰富相关的乐理知识。第三个环节，出示一张是完全水果的图谱，帮助幼儿分组演奏打击乐。在演奏打击乐之前我先介绍三种打击乐器的名称、演奏方法、通过分段讲解的方法，尝试演奏乐曲。最后听音乐、看指挥完整演奏乐曲。反思幼儿第一次的打击乐演奏活动，我觉得应该注意几点：
1. 图谱突出主题，充分运用，活动中不断地引起了幼儿的兴趣和注意。
2. 老师的语言提示、身体动作的暗示和伴有乐器正确敲打的指挥手势等的正确引导，使得活动气氛轻松愉快，幼儿在老师的帮助下，稍加努力就能够完成。从中培养了幼儿的进取精神，对今后打击乐活动的继续开展也起了很大的推动作用。
3. 打击乐器的常规培养也很重要，什么时候发出声音，什么时候不能乱敲乱打，都需要老师的正确指引。
4. 下一次活动的开展要加强探讨不同的乐器敲打的不同方法及手持乐器的正确方法，从而充分发挥乐器在演奏中的音色特点，体现其音响效果。
5. 为了解决打击乐活动正常开展与幼儿园没有足够打击乐器的矛盾，是否可以尝试自制打击乐器。
